Kup książkę [edytuj książkę]

Edukacja alternatywna w XXI wieku

W czterech częściach książki zawarto kolejno: spory teoretyczne na temat definicji, rodzajów, ocen perspektyw rozwoju edukacji alternatywnej, modele i przykłady praktyk, uwarunkowania oraz relacje z badań. 45 autorów podejmuje się odpowiedzieć w swych artykułach na szereg pytań.
Łączy ich w myśleniu o edukacji alternatywnej jedno: nie godzą się na bezduszne regulacje administracyjne i na zaprzestanie poszukW czterech częściach książki zawarto kolejno: spory teoretyczne na temat definicji, rodzajów, ocen perspektyw rozwoju edukacji alternatywnej, modele i przykłady praktyk, uwarunkowania oraz relacje z badań. 45 autorów podejmuje się odpowiedzieć w swych artykułach na szereg pytań.
Łączy ich w myśleniu o edukacji alternatywnej jedno: nie godzą się na bezduszne regulacje administracyjne i na zaprzestanie poszukiwań lepszych rozwiązań dydaktycznych. W sposób, w jaki piszą o przedmiotowym problemie jest najlepszym dowodem na ich zaangażowanie w zagadnienie, a także dowodzą że operują językiem praktyki.
Ponieważ każdy z tekstów to zamknięty wywód, czytanie tak obszernej monografii nie nuży i nie ma konieczności zachowywania chronologii w obcowaniu z poszczególnymi wątkami.
Publikacja oferuje odbiorcy wiele ciekawych tekstów. Każdemu nauczycielowi zalecić warto artykuł autorstwa Wiesławy Martyniuk pt. „ Alternatywy dla formalnego obrazu szkoły jako instytucji w uczniowskich metaforach.” Dowiadujemy się z niego np., że uczniowie postrzegają szkołę jako nudny obowiązek, miejsce zniewolenia, rewii mody, lęku. Ich widzenie szkoły i sposób postrzegania nauczycieli nie są tożsame.
Dzięki tej monografii czytelnik może dokonać powtórki ze znanych koncepcji nauczania i wychowania jak również sięgnąć do myśli pedagogicznej mniej znanej. W tej grupie tekstów wyróżnić warto artykuł Marka Budajczaka „Metoda Carden – klasyczna amerykańska alternatywa edukacyjna.” Autor klarownie wyłuszcza założenia prezentowanej szkoły i odnosi się do problemu adaptacji i popularyzowania założeń na gruncie amerykańskim.
W części czwartej książki, gdzie zgromadzono wyniki badań dane nam będzie np. prześledzić historię programu edukacyjnego o nazwie Otwarta Akademia Umiejętności, zgłębić problem kształtowania wrażliwości na wartości etyczne metodami dramy, zapoznać się z opiniami dyrektorów placówek dydaktycznych na temat zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
Uzupełnieniem książki jest dołączona do niej płyta DVD. Zawarto na niej 10 plików wideo. Bohaterowie prezentowanych obrazów, dzielą się z widzem swoimi przemyśleniami i doświadczeniami z zakresu budowania demokracji szkolnej i alternatywnej edukacji. To niezwykle ciekawy materiał filmowy. Warto zapoznać z nimi rady pedagogiczne szkół.
„Edukacja alternatywna XXI wieku” stanowi niewątpliwie publikację wartą uwagi i refleksji.
iwań lepszych rozwiązań dydaktycznych. W sposób, w jaki piszą o przedmiotowym problemie jest najlepszym dowodem na ich zaangażowanie w zagadnienie, a także dowodzą że operują językiem praktyki.
Ponieważ każdy z tekstów to zamknięty wywód, czytanie tak obszernej monografii nie nuży i nie ma konieczności zachowywania chronologii w obcowaniu z poszczególnymi wątkami.
Publikacja oferuje odbiorcy wiele ciekawych tekstów. Każdemu nauczycielowi zalecić warto artykuł autorstwa Wiesławy Martyniuk pt. „ Alternatywy dla formalnego obrazu szkoły jako instytucji w uczniowskich metaforach.” Dowiadujemy się z niego np., że uczniowie postrzegają szkołę jako nudny obowiązek, miejsce zniewolenia, rewii mody, lęku. Ich widzenie szkoły i sposób postrzegania nauczycieli nie są tożsame.
Dzięki tej monografii czytelnik może dokonać powtórki ze znanych koncepcji nauczania i wychowania jak również sięgnąć do myśli pedagogicznej mniej znanej. W tej grupie tekstów wyróżnić warto artykuł Marka Budajczaka „Metoda Carden – klasyczna amerykańska alternatywa edukacyjna.” Autor klarownie wyłuszcza założenia prezentowanej szkoły i odnosi się do problemu adaptacji i popularyzowania założeń na gruncie amerykańskim.
W części czwartej książki, gdzie zgromadzono wyniki badań dane nam będzie np. prześledzić historię programu edukacyjnego o nazwie Otwarta Akademia Umiejętności, zgłębić problem kształtowania wrażliwości na wartości etyczne metodami dramy, zapoznać się z opiniami dyrektorów placówek dydaktycznych na temat zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
Uzupełnieniem książki jest dołączona do niej płyta DVD. Zawarto na niej 10 plików wideo. Bohaterowie prezentowanych obrazów, dzielą się z widzem swoimi przemyśleniami i doświadczeniami z zakresu budowania demokracji szkolnej i alternatywnej edukacji. To niezwykle ciekawy materiał filmowy. Warto zapoznać z nimi rady pedagogiczne szkół.
„Edukacja alternatywna XXI wieku” stanowi niewątpliwie publikację wartą uwagi i refleksji.




Edukacja alternatywna rodzi liczne dylematy zarówno w teorii, jak i w praktyce, dlatego każda okazja do wymiany poglądów, idei, prezentacji rozwiązań teoretycznych i praktycznych, do prowadzenia sporów czy wzmacniania własnych celów i rodzajów zaangażowania – będzie wpisywać się w dobro wspólne, z którego w kolejnych latach będą mogli korzystać inni, choć i nam zapewne ten udział przyda się do czegoś istotnego (zapewne tu i teraz trudnego do wymienienia). Spór o pedagogikę i edukację alternatywną jest podtrzymywany w wielu publikacjach teoretyków i praktyków oświatowych, podczas konferencji, sesji, w mediach oraz w programach i w treściach kształcenia nauczycieli czy wychowawców, ponieważ jest on symptomem nieustającej walki o wolność w kształceniu i wychowaniu młodego pokolenia.

Upominanie się różnych podmiotów oświatowych o prawo do niezależnej myśli i praktyki edukacyjnej jest dla jednych dopominaniem się przede wszystkim o podstawowe prawo człowieka do bycia sobą w każdej sytuacji, do bycia prawdziwym, indywiduum; dla innych zaś – wołaniem o powrót do źródeł i tradycji szkoły jako instytucji wszechwładzy i wszechwiedzy. […]

Mamy nadzieję, że kolejny monograficzny tom studiów z pedagogiki alternatywnej uruchomi i podtrzyma debatę na jej temat. Zachęcamy do dyskusji, wymiany myśli, poglądów i nowych podejść do edukacji.

Zbyszko Melosik i Bogusław Śliwerski

[edytuj opis]

Przeczytaj książkę

Czytelnicy tej książki polecają

[dodaj cytat]

Popularne cytaty

Do tej książki nie dodano jeszcze ani jednego cytatu.
[dodaj temat]

Dyskusje o książce

Do tej książki nie założono jeszcze ani jednego tematu dyskusji.
[dodaj komentarz]

Komentarze czytelników

Do tej książki nie dodano jeszcze ani jednego komentarza.

Komentarze użytkowników Facebooka

[edytuj informacje]O książce

Wydawnictwo: Oficyna Wydawnicza Impuls
Rok wydania: 2010
ISBN: 978-83-7587-436-5
Ocena: -
Liczba głosów: -
Oceń tę książkę:

Kto dodał książkę do bazy?

Dodał: Lidka1987
06 XI 2013 (ponad 3 lat temu)

[edytuj tagi]Tagi

Możesz dodawać nowe lub edytować istniejące tagi opisujące książkę. Pamiętaj tylko, że tagi powinny być pisane małymi literami oraz być dodawane pojedynczo:

Czytelnicy

Pokaż osoby, które tę książkę:

Przeczytały Planują przeczytać
Lubią Teraz czytają